——湖南財經(jīng)工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院財經(jīng)類(lèi)人才培養新模式探索

在未來(lái)，會(huì )計人員更多地需要從業(yè)務(wù)大數據中獲取信息、挖掘價(jià)值，為企業(yè)決策提供有力、權威、核心的信息。高職財經(jīng)類(lèi)專(zhuān)業(yè)人才培養模式需要適應大變革帶來(lái)的挑戰。湖南財經(jīng)工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院一班人敢闖敢試，深入探索“‘崗課證賽標’融通，‘德能情智素’并進(jìn)，‘教學(xué)管測評’一體”的高職財經(jīng)類(lèi)專(zhuān)業(yè)人才培養新模式。

    “崗課證賽標”融通，精準定位高職財經(jīng)人才培養

    早在2014年，湖南財經(jīng)工業(yè)職院率先與湖南中德安普公司合作，依托公司牽頭組建的由500余家省內外知名企業(yè)組成的產(chǎn)教聯(lián)盟，共建財經(jīng)商貿實(shí)踐云平臺技術(shù)研發(fā)與推廣中心，以企業(yè)真實(shí)案例合作開(kāi)發(fā)與使用“專(zhuān)一網(wǎng)·云上實(shí)訓”平臺，內容涵蓋會(huì )計職業(yè)基礎、財務(wù)會(huì )計實(shí)務(wù)等10門(mén)課程以及頂崗實(shí)習平臺、專(zhuān)業(yè)技能抽查平臺等。同時(shí)，產(chǎn)教聯(lián)盟及時(shí)將企業(yè)對財務(wù)人才的需求反饋到教學(xué)中，為一線(xiàn)教學(xué)提供真實(shí)教學(xué)實(shí)訓案例。

    為提升人才培養質(zhì)量，2016年，校企雙方探索“崗課證賽融通，教學(xué)管測評訓一體”新路子，引入課程學(xué)分銀行的理念，實(shí)施“一課雙開(kāi)、一課雙證、一課雙考、一課雙分”模式，由企業(yè)頒發(fā)技能等級證書(shū)，2020年“業(yè)財稅融合成本管控”和“業(yè)財稅大數據投融資分析”兩個(gè)技能證書(shū)成功認證為國家第四批“1+X”證書(shū)。湖南財經(jīng)工業(yè)職院又牽頭聯(lián)合10多所省內兄弟院校，對業(yè)財稅融合兩個(gè)“1+X”證和大賽規程的知識結構、技能體系進(jìn)行分析、重構，打破原有框架束縛，按照“職業(yè)素養能力→職業(yè)基礎能力→職業(yè)核心能力→職業(yè)拓展能力”的能力遞進(jìn)觀(guān)重構“崗課證賽融通”大數據與會(huì )計專(zhuān)業(yè)課程體系，重點(diǎn)突出了“會(huì )計職業(yè)基礎”等9門(mén)“崗課證賽融通”課程，突出課程思政、成果導向，開(kāi)發(fā)了“崗課證賽融通”課程教學(xué)標準及配套教材。該課程適用于所有終端設備云上教學(xué)平臺的開(kāi)通，分為課前、課中、課后三環(huán)節，線(xiàn)上線(xiàn)下混合教學(xué)模式得到有效應用，讓“學(xué)生是主體，教師是主導”這一教學(xué)改革落到實(shí)處。“教、學(xué)、管、測、評”一體，智能化、動(dòng)態(tài)化、精細化全過(guò)程、全方位管理學(xué)生學(xué)習進(jìn)程，學(xué)生在日常教學(xué)中不知不覺(jué)就完成了業(yè)財稅融合“1+X”證的學(xué)習，教師也不需要增加額外的負擔。

    與此同時(shí)，學(xué)院與湖南中德安普公司合作圍繞“崗課證賽融通”系統開(kāi)發(fā)了涵蓋專(zhuān)業(yè)教學(xué)標準、課程教學(xué)標準、技能考核標準、畢業(yè)設計標準、頂崗實(shí)習標準、專(zhuān)業(yè)實(shí)訓教學(xué)條件標準、專(zhuān)業(yè)教師發(fā)展標準、專(zhuān)業(yè)教學(xué)質(zhì)量標準等內容的“崗課證賽融通湖湘特色高職大數據與會(huì )計專(zhuān)業(yè)標準體系構建研究”，實(shí)現了職業(yè)能力標準向專(zhuān)業(yè)教學(xué)標準轉化。

    廣東省高職財經(jīng)類(lèi)專(zhuān)業(yè)教指委的相關(guān)領(lǐng)導對此成果高度評價(jià)：“這是一項優(yōu)秀教育教學(xué)研究成果，解決了‘1+X’證書(shū)難以落地的問(wèn)題，在湖南省高職院校乃至其他省份的相關(guān)高職院校會(huì )計類(lèi)專(zhuān)業(yè)推廣、應用，成效顯著(zhù)，較好地推動(dòng)了我國高職會(huì )計類(lèi)專(zhuān)業(yè)的改革和發(fā)展，也為其他專(zhuān)業(yè)高職教育培養德智體美勞全面發(fā)展的高素質(zhì)技術(shù)技能復合型人才提供了可借鑒范例。”2021年3月19日至21日，學(xué)院主辦了“財經(jīng)類(lèi)專(zhuān)業(yè)課證融通”創(chuàng )新示范課程改革培訓班，來(lái)自線(xiàn)下湖南省105所院校的368名教師參與培訓，線(xiàn)上會(huì )聚了31個(gè)省份301所本科、375所高職和612所中職院校、181家企業(yè)共3565人，大家齊聚一堂，聆聽(tīng)職教名師傳授的課證融通教學(xué)秘籍。

    推進(jìn)“三全育人”試點(diǎn)，院系建設助推學(xué)生“德能情智素”并進(jìn)

    高職培養出來(lái)的學(xué)生要適應企業(yè)需求，除了要有扎實(shí)的技能，還需要理性的頭腦、良好的德行、較高的情商、健康的身心。長(cháng)期以來(lái)，學(xué)院會(huì )計系在“三全育人”方面進(jìn)行了大量探索，建立會(huì )計金融文化數字化博物館和“一廳一室一廊”紅色文化陣地，依托“一心三環(huán)五通十育”育人工作體系成功立項湖南省“三全育人”試點(diǎn)院系、湖南省高校黨建工作標桿院系，獲評湖南省先進(jìn)基層黨組織。

    培養學(xué)生除了讓學(xué)生掌握知識，還要讓學(xué)生學(xué)會(huì )做人、學(xué)會(huì )做事、學(xué)會(huì )學(xué)習、學(xué)會(huì )友善。面對新時(shí)代，會(huì )計課堂需要創(chuàng )新，要進(jìn)一步拓展深度和廣度，少一點(diǎn)專(zhuān)業(yè)課程，多一點(diǎn)人文知識；少一點(diǎn)借貸核算，多一點(diǎn)案例拓展；少一點(diǎn)板書(shū)講解，多一點(diǎn)思考辯論；少一點(diǎn)課內灌輸，多一點(diǎn)第二課堂。為此，該系形成了“課程思政，每周一辯；厚德示范，每日一善；人文素質(zhì)，每季一講”的綜合育人好做法。

    在推進(jìn)學(xué)生“德能情智素”并進(jìn)方面，該系在全員、全過(guò)程、全方位育人中形成了一系列好的做法，進(jìn)行了大量好的探索，開(kāi)展了一系列的創(chuàng )新。比如該系執行的“黨員學(xué)長(cháng)”制屬全省首創(chuàng )，選拔學(xué)生黨員和入黨積極分子擔任“黨員學(xué)長(cháng)”，在幫助學(xué)生縮短適應大學(xué)生活時(shí)間、樹(shù)立學(xué)習目標等方面起到了很好的效果，達到了“老受益，新受教”的目的，對學(xué)生起到了很好的思想引領(lǐng)作用。調查顯示，95.31%的2020級學(xué)生感受到了“黨員學(xué)長(cháng)”的先進(jìn)魅力和示范作用；91.42%的2020級學(xué)生認為，如果碰到困難或者疑惑，會(huì )想到向“黨員學(xué)長(cháng)”尋求幫助；94.17%的2020級新生認為“黨員學(xué)長(cháng)”對自己盡快適應大學(xué)生活有幫助。

    培育質(zhì)量保障文化，促進(jìn)“教學(xué)管測訓評”一體化建設

    “教學(xué)管測訓評”——“教”是教學(xué)供給，“學(xué)”是學(xué)習空間，“管”是管理服務(wù)，“測”是監測機制，“訓”是實(shí)踐訓練，“評”是評價(jià)體系。其中，“教”是條件，“學(xué)”是途徑，“管”是支撐，“測”是依托，“訓”是強化，“評”是保障。經(jīng)過(guò)長(cháng)期的探索實(shí)踐，該系依托內部質(zhì)量診改，將質(zhì)量保障文化融入“教學(xué)管測訓評”全過(guò)程，建立起了“教學(xué)管測訓評”一體的育人模式。

    考學(xué)生就是考老師，要讓老師學(xué)會(huì )教書(shū)，學(xué)會(huì )育人，學(xué)會(huì )思考，學(xué)會(huì )合作。基于此，學(xué)院實(shí)施“一師一精品，一課一名師”工程，確立了“八個(gè)一”教師發(fā)展目標，即：對接一個(gè)服務(wù)企業(yè)，結交一位業(yè)界專(zhuān)家，主講一門(mén)核心課程，熟悉一個(gè)行業(yè)會(huì )計，承接一個(gè)科研項目，擔任一班專(zhuān)業(yè)導師，研透一項技能競賽，指導一支學(xué)生團隊。

    有什么樣的評價(jià)體系，就將培養出什么樣的人才。該院會(huì )計系自2011年起堅持“不僅要奧運金牌，更重要的是全民健身”的理念，依托“會(huì )計成就人生，千日苦練成才”技能節活動(dòng)，提出了“六個(gè)一”綜合素質(zhì)評價(jià)體系（參加一個(gè)社團、一項運動(dòng)、一次公益活動(dòng)、一次社會(huì )實(shí)踐、一次比賽，至少取得一個(gè)職業(yè)資格證）和以“以證代考，技能抽查，技能競賽，畢業(yè)設計”為核心的專(zhuān)業(yè)技能評價(jià)體系，做到每月一測、每季一賽，學(xué)生參賽率達80%以上，長(cháng)期為學(xué)生成長(cháng)成才指引著(zhù)方向。

    綜上所述，近年來(lái)，學(xué)院會(huì )計類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生“1+X”證書(shū)獲取率達90%以上，畢業(yè)生起薪點(diǎn)明顯高于本專(zhuān)業(yè)同類(lèi)院校學(xué)生，企業(yè)滿(mǎn)意率、家長(cháng)滿(mǎn)意率持續提升，達95%以上。學(xué)院2014—2021年連續8年獲省會(huì )計技能競賽一等獎，8次代表湖南參加國賽獲一等獎3個(gè)、二等獎4個(gè)、三等獎1個(gè)。